（一）、培养目标与培养方案 1、培养目标 利用合肥学院和德国汉诺威应用科学大学的优质教育资源，以“双校园、双段式、双本科文凭”的合作培养模式，融合东西方先进的教育思想和教育理念，注重发挥中、德大学的特色和优势，培养学生德、智、体、美全面发展，具有宽厚的机械工程及自动化专业基础理论、较强的工程实践能力和创新精神，能在机械工程及相关领域从事机械设计制造、研发和管理等方面工作的高级应用型人才。 2、培养方案 本人才培养方案根据合肥学院与德国汉诺威应用科学大学合作办学的相关协定，经双方协商后制定。学生前三年在合肥学院，需完成基础德语及相关专业基础课程、大部分专业课程的学习；其中专业课程主要由德国教授来合肥学院任教。学期第四年在德国汉诺威应用科学大学学习，并在德国做毕业实习和毕业设计，学生需完成相关专业教学计划规定的学分。本专业以德语为第一外语，德语必须达到汉诺威应用科学大学学位授予要求及德国的相关要求。毕业实习由德国汉诺威应用科学大学安排，毕业设计（论文）由德方教授在德国指导完成。 （1）专业人才培养方案围绕培养目标制定，符合项目培养目标要求。 本项目采用德国应用型教学理念的模块化专业人才培养方案，围绕“高层次、应用型、国际化”的培养目标，方案不强调学科系统的完整理论体系，而强调实用工程理论、应用方法（如设计方法、过程测量和控制、高级CAD设计等）；方案中应用性、自主性学习安排丰富多样：如主题研讨、项目设计、工业项目设计、大学分实验等；方案模块设计紧密结合机械行业，如自动控制技术、活塞和透平机械、车辆等，并十分注重毕业实习、毕业设计的“企业项目选题、真题、真做、实用”，培养方案符合项目目标要求。 （2）中外合作办学项目的教育教学符合相关规定，并具有一定的特色。 1）中德合作机械设计制造及其自动化专业办学项目的培养要求为学生采用德语学习机械CAD、工作机械、车辆驱动、设计项目等基本理论和知识，接受德国应用科学大学的教学模式，学习机械项目设计的技巧和实践，以获得分析和解决现代机械设计与制造中存在问题的能力。 2）课程设置：以德国机械专业课程为主，补充中方公共基础课、德语课。 3）修学年限：学制为4年，实行“3+1”人才培养模式。前三年在合肥学院学习，最后一年赴德国学习，共240学分。 4）毕业与学位授予：学生在规定时间内修完规定的学分，学业合格将获得两校颁发的文凭。符合机械设计制造及其自动化专业学士学位授予条件，授予中方工学学士学位及德方高校工学学士学位。 （3）中、德双方学历学位的标准分别满足双方的要求。培养方案中明确了德方教授的课程和要求，能够体现出引进优质教育资源等内容。 本专业计划招收30人，语言教学具有专用教室，环境及设施良好。配有专门外教和中方优秀德语教师。在强化德语教学的同时，严格执行专业教学方案。对于涉及到的相关系部，都配备副教授以上职称教师并按照与德方共商的课程内容、教学方法进行专业授课。所有课程都经过集体讨论、针对性备课，保障性的实验实践条件实施。德方教授承担40%的专业课教学将集中授课，并计划引进德语系列原版教材，本项目充分配置了双方的优质教育资源。 佐证材料： 附件一：《中德合作机械设计制造及其自动化专业人才培养方案》 附件二：《中德高校共建机械设计制造及其自动化专业合作协议》（中文版） 附件三：《中德高校共建机械设计制造及其自动化专业合作协议》（德语版） （二）、项目管理 1、管理机构 （1）遵照《中德高校共建机械设计制造及其自动化专业合作协议》的规定，本项目由承办学院双方共同成立了中德合作项目工作组，德方项目负责人是Quass教授担任，中方由机械工程系主任许泽银担任，项目工作组建立了双方定期沟通机制，如中德合作双方定期会商和访问机制、中德合作双方专人分工负责机制等保障制度，并分别对双方校长负责。另外合肥学院合肥德国应用科学学院为合作办学项目的归口管理部门，在分管副校长的领导下，负责相关工作的管理与协调。 （2）在建立与学生有效沟通机制方面，学校为学生建立了项目负责人、专职辅导员和中方教师与学生沟通的渠道，并通过开展期中教学检查、不定期座谈等形式了解学生的学习动向和思想状况。另外，中方配有的项目专门负责人，须跟踪学生在德国的学习与生活情况。 （3）学校网站开辟了中外合作办学专栏，向社会公布项目的办学层次和类别、专业设置、课程内容、招生规模、收费项目和标准等情况，上述内容与招生宣传完全一致。 （4）本项目纳入学校教学管理体系，受学校、所在地教育部门以及国家教育部管理，接受评估和监督，项目实施过程中，按照上级主管部门的要求，及时提交项目的招收学生、课程设置、师资配备、教学质量、财务状况等办学情况报告。 佐证材料： 附件一：《中德高校共建机械设计制造及其自动化专业合作协议》 附件二：《合肥学院招生简章》 2、资金管理 （1）学校对合作项目依法进行财务管理，依法建立健全相关财务会计制度和资金管理制度（《合肥学院收费管理暂行办法》、《合肥学院经费支出管理暂行办法》），并在学校账目内专门设立专项账目，进行收支管理。 （2）相关收费项目和标准严格按照省物价局、财政厅皖价费[2003]257号、[2009]184号文件制定，并在学院财务处网站向社会进行公布。收费按照学年以人民币形式收取，没有抽逃办学资金、挪用办学经费的情况。所收取的费用主要用于教育教学活动和改善办学条件，办学结余继续用于项目的教育教学活动或办学条件改善，没有从事营利性经营活动。 佐证材料： 附件一：《合肥学院收费管理暂行办法》 附件二：《合肥学院经费支出管理暂行办法》 附件三：《合肥学院教育收费标准》 3、招生和学籍管理 （1）按照《中德高校共建机械设计制造及其自动化专业合作协议》第五款的规定，该项目纳入我国高等学校招生计划并严格按照同批次录取，新生录取严格按照学院各年度招生章程进行，项目招生工作严谨规范，原始档案完整，每年的招生简章和招生广告已报有关审批机关备案，并与审批内容一致。 （2）依据协议的规定，该项目各届学生按照《合肥学院学籍管理制度》的规定进行统一管理，符合德方要求的学生同时在德方汉诺威应用科学大学注册，并取得汉诺威应用科学大学学籍，双方互相承认学生在对方学习期间的学分，并形成完整的学籍和成绩档案。 （3）该项目招生按照我国高校统招形式，招生、录取、考试等各项工作严谨规范。各项原始档案材料完整、详细，实际招生与招生简章和招生广告宣传的承诺相符。招生简章和招生广告具备完整的原始备案材料。 佐证材料： 附件一：《中德高校共建机械设计制造及其自动化专业合作协议》 附件二：《合肥学院各年度招生章程》 附件三：《合肥学院招生简章》 附件四：《合肥学院国际合作教育与交流学生学籍管理规定（修订）》 附件五：《合肥学院学分制学生学籍管理办法（试行）》 4、教学质量监督 为了更好地执行该项目教学计划，提高教学质量，学校建立了完整的教学质量监督体系。 （1）学校建立了教学质量过程保障机构，构建了教学质量监督机制、保证教育质量持续改进的反馈机制和激励机制，具体体现在： 1）本项目日常教学管理按学校管理规范执行，针对中外合作办学项目的特点，学校制定了《合肥学院国际合作教育与交流学生学籍管理规定（修订）》等专项规章制度。 2）该项目日常教学质量的监控，被纳入到合肥学院教学质量控制体系中。学院的教学过程控制、教学效果检查与反馈、教学质量保证、实践环节培养等规章制度，为该项目教学质量的稳步提高提供了坚实的保证。系部设置专业指导委员会、系务委员会和系部教学督导组三个教学质量过程保障机构，确保教学质量监督工作常态化、科学化，定期评价改进后的教学效果。另外，在每学期末组织双方教师交流、总结教学成功的经验与不足，保证教学质量持续提高。 3）按照协议规定，项目承办方共同成立了中德合作项目工作组，工作组建立了定期交流机制，就教学质量监控、教学保障措施等相关事项及时沟通、协调一致，该机制有力地促进了教学质量的持续提高。为强化该项目管理，切实提高教学效果，合作双方还建立了教学质量考核委员会，共同实施教学质量监督，确保教学质量得到保证。 （2）在两校合作办学协议中明确规定，对项目学生的要求标准、外方教授来校授课的课程教学内容与考核要求与德方学校在本国内的标准和要求一致。 佐证材料： 附件一：《合肥学院学士学位授予工作实施细则（修订）》 附件二：《合肥学院国际合作教育与交流学生学籍管理规定（修订）》 附件三：《合肥学院教学检查制度（试行）》 附件四：《合肥学院教学信息反馈制度实施办法（试行）》 附件五：《合肥学院教学督导室督导工作职责（试行）》 5、文凭证书管理 学生按规定完成学业，成绩合格，由合肥学院与德国汉诺威应用科学大学或德国相关高校颁发毕业证书；符合双方学士学位授予条件，由合肥学院与德国汉诺威应用科学大学或德国相关高校分别授予学士学位。成绩优异的学生将有机会在德国继续攻读硕士学位。 （1）按照国家、省市教育主管部门关于学历学位授予的相关规定，该项目中方制定了相应的学历学位授予、学历学位评定等相关办法，并严格遵照规定和办法执行。 （2）项目外方德国汉诺威应用科学大学或德国相关高校颁发的学历、学位证书与在德国和欧盟范围内颁发的学历、学位证书相同，并在德国和欧盟范围内获得认可。 （3）“中德合作机械设计制造及其自动化专业培养方案”中明确规定了中方毕业证书颁发的要求和条件，《中外合作办学学位条件》规定了中方学位颁发标准，外方学位证书颁发按外方学校标准执行，本校实行外方学位证书备案制管理。 （4）该项目学生完成规定的学分后，所颁发的文凭证书与中外合作办学项目审批以及招生简章和招生广告宣传中的承诺相符。 佐证材料： 附件一：《合肥学院学分制学士学位授予实施细则（试行）》 附件二：《合肥学院学士学位授予工作实施细则（修订）》 附件三：《安徽省教育厅对合肥学院中外合作办学项目的请示》 附件四：《合肥学院招生简章》 附件五：《合肥学院各年度招生章程》 附件六：《中德高校共建机械设计制造及其自动化专业合作协议》 （三）、培养条件 1、政策环境 为了保障合作项目长期稳定可持续发展，我校成立了合作项目管理委员会，由校长牵头，副校长分管，合肥德国应用科学学院、教务处、财务处、机械工程系等相关负责人以及机械设计制造及其自动化专业项目负责人参与，从组织上、制度上保证了合作项目顺利运行。学校为了能使该项目更好地实施，配备职称高、学历高且教学经验丰富的教师参与教学。同时，积极引进有海外学习经历的师资，积极支持教师海外进修和攻读学位，为合作项目长期发展奠定了师资基础。 2、教学设施 教学设施能够满足合作项目教学活动的要求。学校配有多媒体教室、实验室、计算机及网络设施、语音教室、图书馆等，无论数量还是质量都能满足规定的办学条件要求。 （1）实验室:实验室总占地面积约5000多平方米，拥有先进、完善的软硬件设备。合肥学院机械工程系的实践教学中心具有5个实验教学平台，即机械基础实验平台、机电控制实验平台、先进制造技术实验平台、材料成型实验平台和课外实践和科技创新平台。设有机械基础、机电控制、机械制造技术、测试技术、快速成型及逆向工程、CAD/CAE/CAM、先进装备与制造技术等实验室。实验中心还配备了激光快速成型机、三坐标测量机、三维扫描仪与数控加工中心等先进数字制造加工设备。以及适合案例教学、项目教学、小组讨论、自主学习与第二课堂实践活动的教室和场所。实验室的设施完善，使用率基本达到99%以上。 （2）实习基地:实习基地共有15个。我系与各实习单位保持着良好的合作关系，形成长期校企合作项目。 （3）图书馆:南艳湖校区图书馆总建筑面积4.1万平方米，图书馆藏有印刷型图书87.1万册，在校学生持图书证均可借阅相关书籍。电子图书56万种（册）；购置国内外数据库17个，自建数据库9个，其中特色数据库3个。学生通过校内网络，可获得大量、丰富的电子图书文献资源。 （4）多媒体教学设施:我系共有多媒体教室5间，每个教室配备投影设备、电脑、音响、网络接口和网线。 （5）计算机以及网络设备:我院具有能满足教学需要的计算机公共机房，系也具有50台的专用计算机机房，为学生的软件与虚拟仿真实验学习提供良好的实践平台。 佐证材料： 附件一：《合肥学院校舍分布图》 附件二：《合肥学院机械工程系实验室中心图片》 附件三：《合肥学院实习基地登记表》 附件四：《合肥学院机械工程系实验中心规章制度》 （四）、师资队伍 1、师资评聘 （1）本项目建立中、外双方师资评聘标准和评聘程序，并严格按照规定。 1）中德合作办学项目所有中方教师评聘标准和评聘程序，遵循合肥学院人事部门相关规定，并经严格筛选后聘任，聘任过程引入第三方监督机构，确保评聘过程严谨、严格和严肃。 2）中方在教师聘任上，优先考虑具有语言水平及国外进修经历的教师，学校定期对中德合作办学项目任课教师进行教学质量考核，考核不达标的教师不得继续担任中德合作办学项目的教学任务。所有教师均具有硕士及以上学位和各项职业证书，且教学经验丰富。 （2）德方教师由德国汉诺威应用科学大学负责评聘，并由合肥应用科学学院和教务部门负责资质审核工作。来我校任教的德方教师，按照汉诺威应用科学大学的入职资格规定，均具有博士及以上学历，并具有5年以上企业工作经验，完全能胜任本项目的教学工作。 佐证材料： 附件一：《合肥学院岗位设置与聘用暂行办法》 附件二：《合肥学院专业技术岗位分级聘用办法》 附件三：《合肥学院名誉教授、客座教授和兼职教授聘任暂行办法》 附件四：中方管理人员、任课教师信息一览表 附件五：德方管理人员、任课教师信息一览表 2、师资状况 合肥学院为适应中德合作机械设计制造及其自动化专业的发展，建设了一支适应高层次应用型人才培养、思想素质过硬、知识结构、年龄结构、学缘结构合理、学历职称高、教学效果好及科研能力强，具有创新意识和团队协助精神的师资队伍。 （1）项目中方现有专职教师29人（其中有留德背景5人，高级职称15人），高级职称达50%以上。 （2）中方师资队伍学历结构：专职教授3人，副教授12人以上，硕士及以上学历达到79%以上，留学回国人员17%以上。 （3）通过引进和培养，使中德机械设计制造及其自动化专业形成了一批适应“高层次、应用型、国际化”高级机械工程人才培养要求，具有高学历、高职称、具有企业工作经历的“双能型”教师。 （4）师资队伍符合合作办学整体要求。中方教师中多人已经或计划到德方学校进行对口专业课及德语培训，专业教师具有国际化视野、能进行双语教学、教学经验丰富。德方教师均具有硕士及以上学历，且均为教学经验丰富的资深教师，共有40%以上的专业课由德方教授讲解，外籍教师的比例等也符合合作办学的要求。 佐证材料： 附件一：《中方管理人员、任课教师信息一览表》 附件二：《德方管理人员、任课教师信息一览表》 3、师资培训 学校有明确的师资培养培训计划和相应的保障措施。学校鼓励教师提升学历水平，对在职攻读博士学位的教师提供经济上的支持和工作上的便利。 （1）依据《中德高校共建机械设计制造及其自动化专业合作协议》相关规定，中方制定了中德机械设计制造及其自动化专业师资队伍建设计划，并提出和实施了系列保障措施，有力地保证了专业师资队伍的建设。 （2）依据项目中方合肥学院教师进修、培训等制度规定，定期选派教师出国进行专业进修和学术交流；鼓励青年教师攻读国内外重点大学机械工程方向博士学位，目前，中德合作办学项目专业教师已有18人次（国外10人次，国内8人次）接受国内外培训及短期学习，其中共有6人到德国接受模块化教学培训，2人作高级访问学者，2人做短期教学参观与交流，形成了一批稳定的能熟练运用双语，承担合作办学项目专业课程教学任务的师资队伍。 （3）学校拟专门制定《中外合作办学项目教师出国进修专项经费管理细则》，每年投入专项经费，用于合作办学项目专业课程教师出国培训和学习，机械系专门聘请外教定期对项目教师进行德语口语培训；此外，学校还选派教务、科研与财务等有关部门领导深入德方合作大学进行调研和学习，从各个层面学习德方大学先进的管理经验和做法，提升了学校对外合作办学项目的管理水平。 佐证材料： 附件一：《合肥学院教师国内进修和攻读学位管理办法》 附件二：《合肥学院教师岗前培训实施办法》 附件三：《中德高校共建机械设计制造及其自动化专业合作协议》 附件四：《关于选派教师参加培训的通知》 附件五：《关于组织教师参加2013年上半年全国高校教师网络培训的通知》等 （五）、教学组织 1、教学计划 （1）根据合作办学项目培养方案的内涵和要求，本项目的教学计划由我校和德方合作学校共同商定，实行“3+1”人才培养模式，前三年学生在合肥学院完成德语、专业基础课程和大部分专业核心课程学习，最后一年在德国继续学习部分专业核心课程，并完成毕业实习和毕业设计。教学计划中的课程体系包括通识教育课程、专业基础课程、专业核心课程和实践教学环节等。 （2）通识教育课程涵盖了德语、思政、数学等相关课程，也涵盖了职业规划、跨文化交流等课程。德语语言类课程教材引入德国的原版教材；重点培养学生的综合语言应用能力，并包含了德福考试培训，为学生最后一年赴德学习打下坚实的语言基础。 专业基础课程和专业核心课程涵盖了机械工程学科的必修课程，其中主要专业核心课程由德方教授主讲；通过引进德方师资、教材和教学方法，在传授学科知识的同时，增强学生语言应用能力和学习能力。 实践教学环节包括课程教学中的实验部分、各种综合项目设计、专业综合实习、毕业实习、毕业设计等；通过校内外的各种专业实践活动，让学生了解社会，参与工程实践。 （3）中德双方在每学期不定期地检查本项目教学计划中各个教学模块的组织实施情况，按照学校教学管理规定，严格执行教学计划，保障了培养目标的实现。 佐证材料： 附件一：《中德合作机械设计制造及其自动化专业人才培养方案》 附件二：《中德高校共建机械设计制造及其自动化专业合作协议》（中文版） 附件三：《中德高校共建机械设计制造及其自动化专业合作协议》（德语版） 2、教学大纲及教材 （1）本项目采用模块化教学，模块描述相当于课程教学大纲，为了保证教学质量，模块描述引入汉诺威应用科学大学的统一模式，更能够体现模块化的要求，课程教学大纲编写规范、科学和合理。 （2）合作项目的教材选用按照学校相关规定进行，中方开设的课程由模块责任人按照学校的规定，根据多年以来授课的经验，针对模块化描述的需要，优先选用优秀教材、获奖教材和规划教材。德方教师承担的课程由德方教师推荐选用教材或自编讲义，能够体现学科最新成果和专业定位，整体水平较高，较好地满足了项目教学需要。 佐证材料： 附件一：《合肥学院教材建设及管理办法》 附件二：《中德双方机械设计制造及其自动化专业模块描述》 3、教学方式 （1）本项目教学方式根据中外合作机械设计制造及其自动化专业的特点，采用了德方先进的模块化教学模式，包括启发式、讨论式、案例式、项目式、团队学习等多种教学方法，激发学生学习的主动性，鼓励学生发言，积极推进“问题导向型”、“能力导向型”的教学模式。在教学中应用性、自主性学习安排丰富：如主题研讨课、项目案例课、自主实践课等。 （2）在教学语言上，按照中德合作办学项目的需要，中方增设的公共基础课程和实践环节的教学语言使用普通话和规范汉字为基本教学语言和文字，引进的课程采用德语作为基本教学语言和文字。为了使同学能够循序渐进地掌握理解德语教学，在第一学年集中强化学习德语之后，从第二学年开始由德籍教授承担部分专业核心课程讲授，第三学年则由德方教授讲授专业核心课程和实践课程；通过引进德方师资、教材和教学方法，在传授学科知识的同时，增强学生语言应用能力和学习能力，以便学生在第四学年出国留学期间能较好地适应机械专业课程对德语的教学要求。 佐证材料： 附件一：《合肥学院国际合作教育与交流学生学籍管理规定》 附件二：《合肥学院关于开展应用型人才培养方案改革的决定》 附件三：《合肥学院关于开展课程考试方式改革的决定》 4、教学文件及教学档案 本项目常规教学管理按照学校要求统一规范化管理，项目的德语教学任务由合肥学院国际教育学院负责，项目的专业教学由合肥学院机械工程系和德国汉诺威应用科学大学机械系负责；有完整的培养方案和教学计划，并在教务处、督导组的监督和管理下认真执行。所有课程都有教学大纲、课程简介、教学进度表、试卷与成绩分析等。教务处有完整的学生学籍档案、成绩记录以及期末考试试卷。 佐证材料： 附件一：《合肥学院人才培养方案管理暂行规定》 附件二：《合肥学院教案编写与管理办法》 附件三：《中德合作机械设计制造及其自动化专业人才培养方案》 附件四：《中德合作机械设计制造及其自动化专业教学进程表》 附件五：《中德合作机械设计制造及其自动化专业教学计划表》 附件六：《合肥学院中外合作办学项目暂行管理办法》 附件七：《中德合作机械设计制造及其自动化专业学生学籍表》（样本 附件八：《中德合作机械设计制造及其自动化专业学生成绩登记表》（样本） （六）、培养质量 1、毕业成果质量鉴定 （1）本项目明确规定，修完培养方案中规定的课程，成绩合格，由双方院校分别发给毕业证书，符合两校学士学位授予条例的，可授予双方学士学位；所颁发的文凭证书与中外合作办学项目审批以及招生简章和招生广告宣传中的承诺相符。中方按照合肥学院的学历学位授予、学历学位评定相关办法，严格遵照执行；外方学位证书颁发按外方学校标准执行，与外方学校在德国和欧盟范围内颁发的证书相同，本校实行外方学历学位证书备案制管理。 （2）项目教学安排严格按照制定的教学计划执行，毕业设计环节严格按照德方高校规定执行，学生将按照教学执行计划完成课程学习，严格按照国家本科学历和学位的培养要求，保证学业质量达到中德双方课程目标的要求。 （3）目前，该项目招收的各年级学生已按照人才培养方案和教学进程安排的进度要求，完成了以德语、专业基础课和专业核心课为主的课程学习，学业质量达到课程目标要求。 佐证材料： 附件一：《合肥学院学士学位授予工作实施细则（修订）》 附件二：《合肥学院学分制学士学位授予实施细则（试行）》 附件三：《安徽省教育厅对合肥学院中外合作办学项目的请示》 2、学生满意度 （1）本合作项目在招生阶段就培养目标、培养方案、合作模式、收费标准、文凭证书等都做了实事求是的公开宣传，在招生过程中公开公正。合作项目负责人每年召开学生座谈会和家长会，向学生和家长明确说明项目相关内容，充分沟通，受到学生和家长的欢迎。本项目实施至今，没有发生一起社会投诉事件。 （2）由于合作办学的教学内容紧密结合社会经济发展对机械专业的人才需求，教学方式灵活多样，得到学生和家长的普遍认可。相关问卷调查等显示，学生对课程设置和课程内容均非常满意或满意，对教学方式和教学效果均非常满意或满意。 3、社会评价 该合作项目自招生以来，专业知名度日益提高，社会反响良好，社会影响力日渐扩大，招生情况稳定，合作办学专业受到了国内较多媒体和高等院校的关注，多年来的努力赢得了社会的认可。本合作项目的许多在校生及家长认为，项目所提供的留学、实习等机会是学生人生的转折点，不仅学到了知识，锻炼了能力，而且学会了坚强和独立，提高了自我管理能力；通过本项目培养培养的团队合作精神、德语交流能力和专业技术水平，可为他们今后进入在华的德资公司工作提供了明显的竞争优势。 （七）、社会效益 1、办学单位内部效益 （1）本项目的实施为我们进一步提高合肥学院机械工程系的教学水平提供了契机，最新教材与最先进的教学理念的引进，为提高专业人才培养水平提供了具体的样板。任课教师通过赴德短期进修、吸取外方教材或讲义中最新学术思想中的精华，提升了自身科研和教学水平。项目的实施过程不仅是一个培养学生的过程，也是提升教师队伍水平的过程。 （2）目前的合作项目运行模式取得了明显的成就，办学模式受到了学生、家长、企业、社会的肯定，招生形势良好。在项目合作的基础上，开发和完善与国际接轨、符合中国国情的机械设计制造及其自动化专业培养方案，充分体现了本专业的国际化特色和应用型特点；在如何培养学生德语语言应用能力方面以及全德文教学、双语教学方面取得了一定的成就，积累了相对丰富的经验。 2、办学单位外部效应 本合作项目将培养一批德语应用能力强、专业知识扎实、实践能力强、有创新精神、有国际视野、深受国际化企业欢迎的机械专业高层次应用型人才。通过对机械行业和中德相关企业的调查显示，用人单位对我校中德合作机械设计制造及其自动化专业项目高度认同，认为该项目符合现代机械人才培养的方向，满足了社会对专业人才的需求，将为企业和社会做出更大贡献，具有良好的社会效益。该项目的实施，对于推动安徽省经济发展具有重要意义。 （八）、办学特色 1、采用国际通行的“模块化”教学模式，制定“模块化人才培养方案”作为体现办学定位、进行教学活动的基本依据。首先，不强调系统完整的理论体系，而在强调实用理论、应用方法；其次，专业课程不在于门数多，而在于强化必需、实用，掌握必备的知识、方法和能力；其三，课程教师讲授学时不在于多，而在于避免重复性；应用性、自主性学习安排丰富；其四，课程结合行业，与地方产业、学生就业领域高度结合。 2、围绕应用型人才培养目标，通过引进优质外籍教学资源（包括师资、教材等），采用讨论、专题研讨、模拟实验、项目设计等灵活多样的方式，落实课程环节教学的理论指导实践、实践深化理论知识的理解。 3、以本项目为依托，加大师资队伍培养力度；项目实施至今，已有6名教师赴德短期进修，培养了一批能够承担合作项目教学要求的专业教师。 | 
